Potencijalno darovita djeca

Izluđuje li vas vaše dijete pitanjima? Pamti li vaše dijete stvari koje biste vi najradije zaboravili? Voli li vaše dijete izazove novih ideja? Ima li vaše dijete veći vokabular od svojih vršnjaka? Je li vaše dijete svjesno situacija i ispituje stvari koje su teške ili nemoguće za odgovoriti? Kreće li se vaše dijete radije u društvu odraslih li starije djece nego svojih vršnjaka? Ima li vaše dijete jedinstven smisao za humor? Preuzima li rado vaše dijete kontrolu i organizaciju zadataka, te govori vama i ostalima kako treba izvršavati zadatke? Pomiče li vaše dijete svoje granice, odbija „ne“ kao odgovor i ponaša se kao mali odvjetnik u dobi od četiri godine? Ima li vaše dijete širok spektar interesa ili jedno specijalno područje interesa?

Ako ste odgovorili pozitivno na većinu pitanja vrlo vjerojatno je da je vaše dijete potencijalno darovito. Postoji više definicija  „darovitog djeteta“ ali definicija koja najzornije prikazuje darovito dijete je da ono mnoge stvari radi brže, uspješnije i drugačije od svojih vršnjaka i u tome ima bolja i viša postignuća. „Darovita su djeca pojedinci visoko natprosječnih općih ili specifičnih sposobnosti, visokog stupnja kreativnosti i motivacije što im omogućava razvijanje izvanrednih kompetencija i dosljedno postizanje izrazito natprosječnog postignuća i/ili uratka u jednome ili više područja. Uočiti ih mogu roditelji, odgajatelji i nastavnici prema njihovoj radoznalosti, potrebi da stvari rade na svoj način te ranom interesu za apstraktne teme među kojima su ljubav, smrt i pravda. Obično ih jako zanima neko područje koje intenzivno proučavaju dok u njemu ne postanu mali eksperti. Postavljaju mnogo pitanja o tome kako stvari rade. Darovita djeca često su vrlo maštovita i kreativna“, smatra psihologinja Ksenija Ranogajec Benaković, ECHA stručnjakinja za organiziranje i kreiranje edukacije za darovite pojedince.

U vrtićkoj dobi djeca najčešće pokazuju potencijalnu darovitost koja se još u potpunosti ne očituje kao zrela, produktivna darovitost. Da bi se darovitost mogla iskazati u izrazito natprosječnom postignuću u aktivnostima kojima se pojedinac bavi, on mora imati određeni potencijal, koji će mu omogućiti da se neke njegove sposobnosti razviju do tog stupnja, a ta mogućnost naziva potencijalna darovitost. Razvoj djetetovih potencijala je složen i dinamičan proces koji zahtijeva prvenstveno stimulativno okruženje djeteta u vrtiću i kod kuće.

Danas se još uvijek se susrećemo sa mnogo poluistina i mitova o darovitoj djeci, a najčešći su da su sva djeca darovita, da oni vole školu i dobivaju samo dobre ocjene. Da darovita djeca dolaze iz obrazovanijih i situiranijih obitelji, da ih treba zaposliti jer će inače postati lijena, da su dobra u svemu,... Te pogrešne spoznaje dovode da roditelji odbijaju obilježavanja njihovog djeteta kao darovitog, strah i nesigurnost u odgoju.

Howard Gardner razvio je teoriju višestruke inteligencije, odnosno područja u kojima djeca mogu pokazati svoja nadprosječna postignuća, a to su; verbalna (često misli riječima, voli čitati i pisati, najbolje uče verbalno ili kada čuje ili vidi riječ),  glazbena (voli pjevati ili pjevušiti uz muziku, cijeni muziku, najčešće svira muzički instrument, pamti melodije),  logičko – matematička (misli pojmovno, utječe na okolinu, kontrolom i organizacijskim vještinama, voli logične slagarice i strateške igre, vole kompjutere), prostorna (misli u slikama, voli crtati i dizajnirati nove stvari, voli igračke na sklapanje, fasciniran je strojevima), tjelesno – kinestetička (ima atletski ili plesni talent, može biti dobar u tipkanju, šivanju, rezbarenju, ili drugim aktivnostima koje zahtijevaju istančanu motoriku), interpersonalna (razumije ljude, pokazuje sposobnost vođe, uspješno intervenira kad su ljudi u konfliktu), intrapersonalna (pokazuje duboku svjesnost za svoje osjećaje, snove i ideje, uči neovisno, može bit nekonformist) i prirodoslovna (osjetljiv je na okolno okruženje, uključujući prirodu i promatranje kako djeluje sustav).

Darovita i potencijalno darovita djeca su još od rane dobi svjesna da su drugačija te da bi se ostvarila u svom punom potencijalu potrebna im je pomoć i potpora okruženja. Darovito dijete je vrlo izazovno  za učitelje, odgojitelje, društvo ali prvenstveno za roditelje i njih same. Da bi daroviti postigli svoji puni potencijal potrebno je puno razumijevanja, topline, strpljenja truda, rada, pokušaja i pogreški, i ono najvažnije ljubavi. Ako sumnjate da je vaše dijete potencijalno darovito ili talentirano razgovarajte s odgojiteljem vašeg djeteta koji će vas dalje uputiti na sljedeće korake.

Svako dijete ima pravo na odgoj i obrazovanje koji je u njegovom najboljem interesu, te koji promiče na puni razvoj potencijala i djetetovih potreba, pa tako i potencijalno darovito dijete.

„Put prema uspjehu popločen je malim neuspjesima. Ako sumnjate u to, naučite žonglirati. Mala su djeca majstori učenja; njihova metoda je metoda pokušaja i pogrešaka. U toj su tehnici bolji od svakoga od nas; nitko ne doživljava toliko neuspjeha i ne uči toliko brzo. Zašto strahovati od neuspjeha? Svaka pogreška donosi darove i pouke, svaka pouka vodi mudrosti, a svaki neuspjeh novom postignuću. Neuspjesi i pogreške su prečke na ljestvicama koje vode prema vašemu potencijalu. Ako ne doživljavate neuspjehe, niste izabrali dovoljno uzvišene ciljeve.“ – Dan Millman