OSTVARENE POSLJEDNJE DVIJE MOBILNOSTI

U SKLOPU Erasmus + KA1 projekta „Kreni naprijed!“ naše dvije polaznice kratkoročnih strukturiranih tečajeva posjetile su Francusku, Chantilly i Heraklion na Kreti gdje su stjecale znanja iz dva različita područja, Eko-prijateljski razred u digitalnom dobu i Inkluzivno učenje kroz umjetnost. Tijekom svog boravka razmijenile su iskustva sa suradnicima iz Grčke, Cipra, Poljske, Rumunjske, Španjolske, Češke, Portugala, Slovenije, Italije te se upoznale s njihovim odgojno-obrazovnim sustavima i metodama rada u području ekologije.

Dobivene su nove spoznaje iz područja:

• upoznavanje s alatima i metodama koje pomažu učiteljima i odgojiteljima kako bi stvorili uvjete za održivo poučavanje
• kako implementirati planirane aktivnosti u rad na način da se obuhvate sva područja djetetova razvoja povezana s životno-praktičnim, digitalnim i „zelenim“ vještinama
• kako kod djece razvijati svijest o važnosti održivosti i kako ih potaknuti da se služe novim tehnologijama u svrhu stjecanja novih spoznaja i znanja
• kako razvijati vještine za prepoznavanje prilika i stvaranje novih strategija kako bi odgovorili na „zelene“ izazove
• kako koristiti procjene kao instrument refleksije i upotrebe „zelenih“ tehnologija
• kako identificirati prikladne sadržaje i odgovarajuće metode koje podupiru djecu u razvoju digitalnih kompetencija

Kroz zanimljive radionice razvijali smo ideje budućih projekata koje ćemo provoditi s djecom u našim vrtićima i školama na principu pet pravila u kojima projekt ima pozitivan utjecaj na ljude slabijeg imovinskog statusa, osigurava jednaku uključenost svih spolova, uključuje djecu s posebnim potrebama i bori se protiv stereotipa i predrasuda. Projekt bi trebao uključivati cijelu ustanovu i biti multidisciplinaran te uključivati upotrebu novih tehnologija.  Inkluzivno učenje kroz umjetnost bilo je organizirano kroz interaktivne aktivnosti kroz koje se učilo o vještinama razumijevanja drugih osoba kao i o važnoj ulozi odgojitelja u inkluzivnom obrazovanju, prepoznavanju problema u obrazovanju i ranoj intervenciji. Korištenje umjetnosti, dramskog izraza, psihodrame, sociodrama, promatranja, teatarska pedagogije, glazbenih aktivnosti, humora, lutkarstva, raznih igara kao i modeliranja u glini i pričanja priče mogu se stvoriti uvjeti uspješnog inkluzivnog obrazovanja.